El aprendizaje y las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Buenos días distinguidos compañeros, a la cuestión arriba planteada respondo concretamente, el aprendizaje tal y como lo presenta Vargas[1] es mucho más que una apropiación de contenidos, no niega este autor de ninguna manera, que la relación maestro-alumno, enseñanza aprendizaje, conlleve a una asimilación de conocimientos y que esta actividad sea parte del aprendizaje. Sin embargo, encasillar el aprendizaje a esta sola actividad es reprobable y trivial ya que si así fuera las sociedades no evolucionarían ni los humanos mismos, equivaldría biológicamente a un proceso de mitosis en donde cada alumno, tendría una copia exacta de los conocimientos que poseen sus compañeros y viceversa. Vargas aclara su visión del aprendizaje al mencionar que el ser humano debe además de asimilar conocimientos, apropiarse en forma concreta de la realidad de su cosmovisión.

Aclaro que no es que el aprendizaje sea trivial ya esta palabra se puede definir a través de la naturaleza de la palabra misma aprender, cuya actividad implica apropiarse de aprenderse de algo como lo señala Gómez de Silva (1999)[2]. Sí, a lo largo de la historia el ser humano a buscado aprenderse de algo para interpretar su realidad y lo ha hecho desde los más primitivo de sus genes a través del estímulo-respuesta, como lo señala Skinner[3] y su conductismo, o bien a través de la interacción social como lo interpreta Vigostki[4], siendo además esta interacción colectiva capaz de llevar a un sujeto a nuevos horizontes que por si solo es poco probable que lo lograra. Asimismo, los seres humanos como lo señala Piaget[5] se apropian (aprenden) de su realidad de diferentes formas a lo largo de su vida, pasando de una etapa sensorial a una concreta y finalmente a una formal. Ahora bien, los conceptos son conceptos, tal es así que en el senso estricto de la lengua española, aprendizaje es apropiarse de algo[6], llámese conocimientos[7], actitudes, capacidades o como le llama el esquema de hoy competencias. Esta actividad que se le atribuye a esa aprensión se ha ido modificando a lo largo de la historia[8] de la humanidad como hemos estudiado esta semana y considero que seguirá modificándose mientras las realidades que viven los seres humanos cambien, no creen.

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[1] Disponible en: http://cl-t040-131cl.privatedns.com/moodle/course/view.php?id=39

[2] Gómez de Silva, Guido (1999). Breve diccionario etimológico de la lengua española, FCE, México, p.69

[3] Disponible en: http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm

[4] Disponible en:http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky

[5]Disponible en:http://car1.nireblog.com/post/2008/10/27/las-ideas-de-piaget-constructivismo

[6] Gómez de Silva, op. cit.

[7] Los cuales pueden conducir en relación al tiempo en que permanece en un individuo en significativos o solo memorísticos.

[8] Desde el discurso, hasta el conductismo, cognitivismo, constructivismo y hoy constructivismo en competencias.