Los saberes de mis estudiantes

Por

Jesús Antonio Chay Casanova

Muy buenas tardes distinguidos compañeros y asesor:

Como primer punto les anexo el andamio que resultó de mis entrevistas a mis alumnos:

Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Descargar videos en páginas como YouTube, Google Videos y otros. Descargar música y/o videos a través de un programa que permita hacerlo como Ares. Descargar tonos y música para su teléfono celular Descargar imágenes e información relacionada con Autos, artistas, deportistas, moda, ropa, tenis, y pornografía Investigar algún tema marcado en clase y para ello usan comúnmente el navegador Google o alguna página especifica relacionada con bibliotecas Consultar información acerca de las estadísticas de la Liga de Futbol en México, España, Italia y otros países, así como también de la selección mexicana

Uso del Chat normalmente el Messenger para comunicarse de manera informal con sus familiares, amigos, compañeros de clase y conocidos, es lo que más usan y de hecho el Hotmail, es el ganador. Uso del Correo Electrónico para compartir archivos relacionados con Cadenas religiosas, música, videos chuscos, reflexiones, pornografía, el que más usan es Hotmail. Compartir e intercambiar información, fotos o imágenes mediante la creación de sus propias páginas o sitios como MetroFlog, Facebook, Hi fi.

Dados estos conocimientos mis estudiantes y quién escribe consideramos que el Factbook, es una página con la cual podemos estudiar y formar una comunidad virtual de aprendizaje. Concretamente la estrategia consistiría en que cada alumno abriera sus cuentas de Factbook, y le enseñara a los que no saben a utilizar esta página incluso al facilitador a utilizar este recurso de Internet. Específicamente acordamos no subir fotos personales por el momento si no solo imágenes relacionadas con las materias en estudio, por ejemplo de una mariposa si es biología, o bien de un átomo si es química. El facilitador se encargaría de diseñar las actividades a realizar y subirlas a la página acordada previamente, dicha actividad puede consistir en subir una imagen y bien a partir de esta que los muchachos escriban sus comentarios o respondan a un planteamiento específico o bien que consulten una dirección adjunta y que según la rúbrica de evaluación cada integrante de la comunidad le comunique sus comentarios a cada participante de la comunidad. Asimismo, las actividades pueden incluir, el anexo de una dirección URL, en la que los estudiantes, revisen videos o bien artículos, las evidencias de aprendizaje pueden ser escritos en formatos Word (anexándolo al mail del facilitador) o bien exposiciones de mis alumnos grabadas en video y posteriormente subidas a la página you tube, anexando la dirección URL a su Facebook (siguiendo los criterios de la rúbrica y guía de observación, previamente diseña) para compartir con todos.

Es importante que aclare que en el caso específico de la página de internet Facebook, quien escribe fue enseñado por sus alumnos a manejar dicha página de forma social, y a su vez este último los coordino para que lo utilizáramos como comunidad de aprendizaje, aunado a lo anterior los alumnos se enseñaron entre si el manejo de esta página.

Finalmente, concluyo que el uso de las TICS en el caso de la enseñanza abierta donde trabajo es una herramienta muy útil y puede ser muy significativa, así que actualmente estoy iniciando el diseño de actividades para su posterior uso con mis alumnos de las siguientes páginas googledocs, blogger y Facebook.

Un cordial saludo a todos.

Mi aventura de ser maestro

Hola distinguidos compañeros:

El artículo estudiado en esta semana fue muy emotivo y enriquecedor para mi, a tal grado que me hizo recordar mis inicios como profesor, contrario a lo que pudiese pensarse, siempre quise ser investigador y trabajé en eso, pero la realidad que vive nuestro país en este campo me desalentó y entonces busque la docencia, no apareció en mi vida por casualidad y hasta tuve la fortuna de escoger el sitio donde yo quería estar y esa fue la zona rural, la zona maya de mi estado, me dije ahí floreceré, pues deje de soñar en ser investigador pero nunca renuncié a ello entonces decidí, ser el primer profesor-investigador del colegio de bachilleres, note que podía combinarse la investigación científica seria con el serio trabajo de ser maestro, no tuve problemas de comunicación, ni de ansiedad en control de grupo, pero tal y como señala Esteve, tuve que aprender y entender que la disciplina no se impone se negocia. Esteve, describe muy bien al profesionista y al maestro normalista, ya que caminante no hay camino se hace camino al andar. El autor antes mencionado relata sobre la identidad, la comunicación y la empatía con el nivel académico, en cuanto al primer punto, no tengo problemas con la identidad de ser maestro, al contrario me siento muy orgulloso de serlo, la lectura reafirmo mi identidad de ser maestro y antes maestrito de pueblo, que cosas puede hacerse con los jóvenes cuando los motivas, cuando los alientas, como recuerdo mi primera generación de alumnos, es como tu primera novia, les das todo, quieres que salgan lo mejor, te entregas, con el paso de los años no pierdes la pasión por hacer lo que haces, solo te administras mas, aprendes a notar actitudes, lenguaje corporal y habilidades que solo cuando estas frente a grupo desarrollas si te empeñas. He de señalar que además de lo que menciona Esteve sobre la cuestión de ser maestro, el serlo requiere además una buena dosis de humildad, pero sincera, humildad para reconocer cuando estas haciendo con tu grupo de alumnos las cosas bien, en aprovechamiento, en tu relación como profesor y tus muchachos y con tus demás compañeros para compartir tus preocupaciones de tu manejo de grupo o tu didáctica en algún tema, y tener la humildad de reconocer si las cosas están saliendo bien hay que compartirlo, por que si estas mas empeñado en escuchar el timbre para salir del aula, como lo siento. Hay que tener humildad para reconocer cuando la regaste con algún exceso de autoridad no le dedicaste el tiempo suficiente a tu planeación para que la clase fuera exitosa , o a tu pruebas, ser profesor requiere de compromiso, tampoco digo que seamos la madre teresa, no tengo ningún problema si alguien quiere serlo. En estos diez años no he conocido mejores tácticas de negociación con los directivos que entregando resultados donde no los esperan. Así llega la infraestructura y mejores sueldos, me he dedicado a trabajar de acuerdo a mis valores y estos se adaptaron bien al oficio de ser maestro, he procurado no quejarme, hacer lo que puedo y ser empático con mis alumnos y compañeros y proactivo en todo. Mas como cualquier ser humano no todo ha sido miel sobre hojuelas, pues la realidad no es Alicia en el país de las maravillas, también he tenido mis tardes obscuras. Finalmente espero alguna vez escribir como Esteve mis artículos y memorias sobre la vida profesional y llegar al final de mi labor como señala Amado Nervo "vida nada te debo vida estamos en paz". Comparto estas reflexiones con toda seriedad y humildad compañeros de grupo pues se que en lo humano no hay nada perfecto todo es perfectible. Finalmente lo antes escrito es lo que me hizo recordar Esteve y su Aventura de ser maestro.

Un saludo y éxito a todos.

Mi confrontación con la docencia

POR

Jesús Antonio Chay Casanova

Un saludo distinguidos compañeros:

He de compartir con ustedes que soy egresado del Instituto Tecnológico de Chetumal, en la Licenciatura en Biología, y especialista en hongos tropicales del grupo de los Poliporáceos por el Instituto de Ecología de Xalapa, Veracruz. Tuve la fortuna de ser formado por tres grandes investigadores, dos mexicanos y un extranjero, el Dr. Gastón Guzmán, Investigador emérito del SNI, Dr. Odilón Sánchez Sánchez y Dr. Gerald Islebe respectivamente. A la edad de 23 años publique mi primer capitulo en libro sobre los hongos de Quintana Roo que formó parte de la obra: Enciclopedia de Quintana Roo, siendo aun pasante y mi primer artículo científico aun mas joven a los 20 años. La experiencia que me dejo el mundo de la ciencia ha sido muy significativa, sin embargo, la realidad laboral que viven los científicos en nuestro país es muy incierta, razón por la cual busque otro campo de trabajo donde pudiera seguir haciendo ciencia y a la vez me permitiera subsistir. Analizando mis características académicas y de personalidad me di cuenta que podía ser profesor, cosa que no era una de mis principales expectativas. Es así como el 2 de agosto de 1999 inicio mi trabajo como profesor en la zona maya de Quintana Roo, específicamente en el Colegio de Bachilleres plantel Tihosuco. Donde como todo novato en estos menesteres académicos inició con incertidumbre su trabajo, sin embargo, a lo largo de 5 años me fui perfeccionando con cursos de actualización y reuniones de café-académicas con otros compañeros profesionistas como yo, que no estudiamos para ser profesores, pero con muchas ganas de hacer las cosas bien y no de decir, es que en secundaria no los formaron bien, la realidad era que ya eran nuestros alumnos y teníamos que hacer todo lo posible para sacarnos adelante. Mis motivaciones con los alumnos de Tihosuco, eran mejorar sus expectativas, es decir, hacerles notar que después del bachillerato esta la licenciatura, y luego la maestría y el doctorado y el postdoctorado, y no solo ir a subemplearse en la zona norte de nuestro estado. Varios de los que ahí estuvimos cosechamos grandes logros en nuestros alumnos, tal es así que por tres años a nivel estatal dentro del sistema bachilleres nuestros alumnos ocuparon los primeros lugares en aprovechamiento escolar en las materia de matemáticas, química, biología, geografía y física. Además, logramos[1] que varios alumnos de esa primera generación aprobaran el Exani-2 e ingresaran a la Universidad de Quintana Roo, o al Tecnológico. También tuve tristezas uno de mis alumnos de esa mi primera generación como profesor falleció en un accidente. Así fueron mis primeros años como profesor, con mucha entrega y pasión por servir e ir más allá del programa de estudios, por lo que organizaba actividades, culturales, académicas, excursiones, talleres, asesorías no remuneradas extraclase. La posición académica[2] y económica[3] en ese tiempo y ser profesor rural frente a grupo (mas de 300 alumnos) me dio las bases para situarme donde estoy ahora donde aún no concluye mi evolución. Ya que después de lo tradicional, llegó el constructivismo a mi vida académica, y luego las competencias, el diplomado y últimamente la reforma. Actualmente estoy en al CSAI Chetumal, un sistema de tipo abierto, aquí también existen retos, lo aprendido en un reciente diplomado que estoy por concluir, me permitió descubrir que la evaluación en este subsistema de educación no puede limitarse a las pruebas tradicionales, mas aún bajo el esquema de constructivismo enfocado en competencias debe agregársele otros elementos como el portafolio de evidencias, la evaluación por pares y la autoevaluación, las rúbricas, los mapas conceptuales, por mencionar algunos. Y es aquí donde radica una de mis principales insatisfacciones, lo que recientemente he aprendido pide una evolución en mi sistema de trabajo, sin embargo, las directrices institucionales aun no cambian, tengo la confianza que pronto evolucionaran.

A lo largo de mis primeros diez años como profesor, hoy en día facilitador, he descubierto que la enseñanza es un trabajo de quipo, requiere de humildad, compromiso, capacitación y actitudes y valores adecuados ya que nos guste o no somos modelos para nuestros alumnos.

Estoy satisfecho con ser profesor y se que con este nuevo esquema me voy a adaptar rápidamente, ya que soy una persona abierta a nuevos paradigmas.

Hoy como ayer mis motivaciones son servir, ser honesto, comprometido, abierto, osado y eficiente, todo en beneficio de mis alumnos y la sociedad. Además de coherente y empático.

Un saludo afectuoso.

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[1] Digo logramos, por que fue un trabajo de equipo, entre varios profesores novatos que decidimos hacer algo.

[2] Ya que era el único Biólogo en la escuela

[3] Un sueldo adecuado me permitía no subemplearme en otras cosas y dedicarme al 100% solo a bachilleres.